因為之前的部落格內容涉及了某些個資,真是大意了…所以在反應後馬上對內容進行修改,但麻煩是的頁庫存檔的快拍歷史截圖還是有相關內容,只能說數位記錄真的太齊備,有時反而造成風險。於是又多學了一項技術,為了把內容清乾淨,要把頁庫存檔消失的方法:
首先,要先修改原文
再來,向google提出申請,依下列網址提出新要求,不到一天的工作時間就會處理了
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其實就是每個機關的文宣品,但彰化近來走的集章活動和學習單,都成功引起我的興趣,潮公仔那邊的學習單意外的讓我跟google學了不少,彰化目前建縣三百年了,福興穀倉只是屬於歷史建築,還有多啦A夢的耳朵是被老鼠咬掉的,老虎窗的歷史…等。跟著藝術品逛遍了鹿港,才知道就算小鎮小巷,依然可以臥虎藏龍。真的走向在地,才會知道地理人文的寶藏在哪。
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在兒童館裡的互動學習單,有AR遊戲彩繪單,還有集章學習單,小小的最出多元文化的重點,個人是覺得設計的不錯。在看過國外博物館的學習單後,覺得設計和編排及內涵上都是一門學問,就多看多學囉。
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雖是知名戶外教學盛地,但其實只在小時到訪過一次。成年後再來,體驗了片段知識的極大化,在密集時間了學得許多新知。
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在東奔西走中,好像得到了什麼,又好像什麼都沒有,不明白集訓和急就章的意義,就只是隨波逐流,也看到不同場域所詮釋的教育。
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聽了之後,覺得曲目選得很好,悲慘世界開頭,勾起了大學時代最重要的閱讀記憶,創世紀和神鬼奇航氣勢磅礡就適合管樂,海的光輝第一次聽覺得就是小品,抑或學生表演張力不足。小幸運就過於商業了,看起鄰座拿起手機搖擺,我卻一點跟上的動機也無。最後美女與野獸,竟是電影配樂,指揮盛大的換了禮服隆重登場,社長也扮起野獸邀舞,符合成果發表會的質性。安可曲是「戀」,加上舞蹈頗為可愛。
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圖書館利用教育
★★由書的價值★人的關懷→作者的意義
閱讀能力是飛出低谷的翅膀,站在巨人的肩膀上看世界
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從來就知道中正很美,但不知道美到什麼程度
最後一次面授終於見識到它的氣度
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擔任教職,尤其在偏遠地區,有一個好處就是
當資源進來時,可以跟學生一起體驗
有時是一種享受,更多時候也是不同的學習!
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2010-07-04-06研習時間。07-09作記,11-21完成 http://greenduck.pixnet.net/blog
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●閱讀最重要的是對話,不是運動,而是生活的一部分,而且是為社經地位不好的人做準備
●教科書不是書→林語堂vs如何可驗收閱讀成果,要文字還是口說
●黎智英,理論只能解釋一種現象,但情境包含境外
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演講者:中山大學 戴景賢教授
1、要研究「風骨」,必須先確定它是否為一特殊現象?
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觀念一:利用繪本建立圖像式的思考,畫面需要連貫性,可用暗示但要有邏輯
觀念二:故事若有時空之別,可用主角之視覺帶入,﹙電影是用淡入淡出﹚
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下星期三就要考詞選了,好不容易放下實習的事
原本想說詞選很好整理,因為之前把溫庭筠和韋莊都整理完了!
沒想到,賞析啊~~真的好難做,花了我整整兩天時間
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今天到成大去聽了余秋雨的演講,「從戲劇與文學看生命力量」,一開始他先說了,生命是一種令人激動的造型,並強調永遠不要責怪讀者,因為只有作品有了生命力之後,方能感動讀者,就像莎士比亞一樣,他所處的時代是不適合歌劇發展的,是有生命危險的,但因為他的作品有獨特的吸引力,才使人們注意到,接下來是演講主題,他講成功的作品有下列四項要素:
﹙1﹚直逼生命:迪得羅曾說:「哪怕是寫一個輝煌的女皇,只要寫到身為一個女人的喜怒哀樂,就算是寫好的了」,又如某個外國作家,他寫小孩的故事,第一個是先描寫一個小孩邊用髒髒的衣角擦淚邊寫一封信,甚至沒注意到主人的到來,沒想到最後在信封上寫「鄉下爺爺 收」;第二個故事是一個小女僕,每天有很多的工作,又要照顧小孩,小孩愛哭,在他醒的時候,要哄他。在他睡的時候,要趕快完成所有的工作,就這樣小女僕的精神狀況陷入崩潰,在恍忽中掐死了小孩,睡了最熟的一覺。這兩個故事都是用小孩的方式解決問題,這些都強調了生命不同層次的特點,因而顯得有張力。另外還要注意,在文學領域裡生命是高於政治、軍事、歷史觀點的,生命本身應被尊重,而不是莫名其妙的結束,生命只能逼近而非漠視,如紅樓夢的林黛玉,認真的關照每一個細節、情緒。作品的人文精神底座應是珍惜生命的尊嚴和慈悲。
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