好人一生平安

觀念一：利用繪本建立圖像式的思考，畫面需要連貫性，可用暗示但要有邏輯
觀念二：故事若有時空之別，可用主角之視覺帶入，﹙電影是用淡入淡出﹚
觀念三：主角的臉會搶戲
觀念四：暗示性的肢體語言有：吵架可用水壺翻倒，只出現腳跟表示偷看
觀念五：背景的顏色和比例常是整體氛圍的關鍵﹙如黑白與彩色、天空明亮消失﹚
觀念六：複雜的表情常能給予較多訊息，如HelloKitty沒有嘴巴可反射心情
觀念七：繪本最好的文字不是直接點出劇情，而是使用描述性語言
﹙如雪花落下來了，動物都睡著了代替冬天來了﹚﹙花落代替死亡﹚
﹙肢體愈大，畫面愈大代表愈重要﹚
觀念八：表達感情要細緻，最好情景交融，不要直接從角色臉部看出端倪
觀念九：只要用小朋友懂得的語言，他也可以懂得很深刻的東西
觀念十：好的繪本在荒謬的創意背後是用邏輯支撐
觀念十一：重複和對比很重要的技巧，但要有層次
觀念十二：可用經典故事為奠基，進行改寫或提出反向思考
觀念十三：具體代替抽象，用動詞代替形容詞、名詞﹙有點像寫作文﹚

膽小大巨人，膽大小老鼠﹙觀念一﹚﹙身材與個性的對比，朋友的意義﹚
巨人和春天﹙觀念一、四﹚
兒子的大玩偶﹙觀念二、四、六﹚
森林大熊﹙觀念六﹚﹙與眾不同，處罰的複雜意義，自我與社會，對應人生﹚
鐵絲網上的小花﹙觀念五﹚
月亮先生﹙觀念十﹚﹙出事時攤販跑第一﹚
頑皮公主不出嫁﹙觀念十一、十二﹚﹙女人何苦為難女人，青蛙還是王子﹚
親愛的小莉﹙觀念三、五、十三﹚1983年發現威廉格林所寫，生命的真諦﹚
星期天﹙觀念十一﹚

★Layout打草稿﹙電影分鏡表﹚→學習讓小朋友看圖說故事。
★多觀察周遭，不要畫出不能挖鼻孔的手指。
★多看多觀摩，認真了解就不會被限制住，天天都有好書讀，閱讀才是真實而唯一的力量。
★世界上最遙遠的距離是讀過這本書與沒讀過的人交談，而這種距離是外表看不出來的！
學習童書如何運用於教學，並且多閱讀是我大一大二的重點學習之一，果然努力過就是會留下痕跡，此次演講的書我大多看過，因此很快能融入他的專業。
其實很多繪本的意涵超乎人想像的深刻，而且小朋友不見得看不懂，看講解人的功力就是了…最怕的就是被台灣連續劇固化的腦袋，碰上敘事性較不強的故事，馬上邏輯就停擺，不會跳躍，我承認，看《海底三萬呎》時就遭遇了這種困境！