由郝廣才所寫的一本故事書，其實也就是幾幅圖畫，然後整理幾個世界名人實例，看他們從「帶賽」的心境跳脫出來，之後守得十年寒窗苦，終得舉世天下知的故事，告訴你想法和態度會改變一切，樂觀是造就成功人生的要件。最有名的當然是習得無助的例子，太早放棄總是不被鼓勵。
如果在書房看到這本書，我應該會一笑置之，把它放在書的最底層。但期末前同事硬是把它放在成堆的公文和各式紀錄和成績單間，黑色的封皮在白卷上顯得格外顯眼，就在邊整理資料時，邊把它看完，很快。是呀，關於快樂的竅門總是千篇一律，我們也早就知道，就是山不轉路轉，路不轉人轉，人轉不了就轉心。文字實例只是更加強調這一點而已。
關於這本書，我還有一點闡述，就是心轉不了長久的環境時，偶爾出去走走，不一定要到「轉山」的心靈重生，只是走走，也是不錯的選擇。
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桅子花又有許多美麗的名字，包括林蘭、木丹、越桃，還有玉荷花……等，與其莫名的香氣都很相配，容易令人產生浪漫的聯想，尤其是在歌詞裡出現的時候。
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每次都為了生活課去認識不同的事物，很新鮮
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最近托校園美化的福，教室外多了好幾張充滿童趣的椅子
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這本書是藉由傑克這個角色，結束了繁重的工作，在年輕時就讓自己放假去流浪，希望去非洲看看不同的風景，既而認識了甘比嬤嬤，教他認識自然、正視自己內心的選擇，並想辦法去完成「人生五大事」的重要任務。
許許許多人都跟我一樣，對於人生五大事不太理解，簡而言之，從書中的36頁有提到，「在一生中的此時此刻，你會認為這件事非常重要，是你去世前想去做、去看或去體驗的五件最重要的事。」就是人生五大事。如同許多網路流傳的箴言，在你只剩下半年的生命，你最想做的事是什麼？
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很少看這類觀念的書，要不是有親友同事的介紹，加上一個團體共同執行，我大概也不會這麼有感觸。
其實來到這個環境，我就像得了不快樂的適應不良症一樣，一天到晚都覺得哪裡不對勁，有時候覺得學生太沒有禮貌太野蠻太笨，要不然就是行政太煩太多太雜，教學過程有著太多不順心不配合，高層又無止盡的壓榨，於是不斷緊縮的發聲空間，導致一開口就是怨言。
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歷史是很多材料的匯聚，該怎麼傳遞該怎麼整理該怎麼表達，在在都是學問，近來有許多包裝成故事的歷史小百科，圖文並茂，我想姑且不論正確度，能引起小朋友閱讀興趣的，都是好的開始。
文學台灣人不是針對低年級的書，但書中介紹每個作家，都是從有趣的問答題開始，符合我們一般認識陌生人的過程，總是要有一個議題開始，我們才有辦法對的事物引起興趣，近而探討。從清廷時郁永河的裨海紀遊，到抗日時的楊逵，還有一些我把書還了也忘了的作家，其實都是在時代的壓迫下創作結晶，他們也有憤怒，也有辛酸，但才華和艱忍的性格讓他們把氣力用在作品的昇華。
看著這些台灣文學作家的小故事和創作背景，除了複習之前所學，最重要的，讓我溫習到那種寫作的熱誠可以持久是很不簡單的，也很需要被提醒的。另一個，是教學需要創意，如果資料本身就很無聊，我們怎麼能要求學習者乖乖的吸收，營造好的學習氣氛，也是教學者的責任呀！
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旅行∞畢生的夢想 (11)
