好人一生平安

不知道為什麼，總覺得要到這裡來懺悔一下
明明研究所的期末報告一個字都還沒動，就是想看一些不同的東西
於是就這樣追上很多年前的《女王的教室》
遇上感冒昏沉的頭腦，就這樣又過了一個驚險的一週
看完之後感觸良多，下星期值導護和同步報告時會更有自覺吧…


大概是阿久津真矢老師想進行的人性實驗太可怕，所以片尾是她一一脫下行當的微笑，以及大跳動感舞蹈的樣子，還有學生陪襯緩和氣氛，否則她在片中的形象和行為實在太過詭異和機車，以及…偏激。那種跟她講話要先吸三口氣的氣勢，連校長和主任都講不贏她的專業。
但害怕的背後，是不是也暗示著自己的不確定？不確定對方真的是錯的，自己也真的是對的？為什麼總是能笑得令人心底發寒？﹙因為她笑的時候，你知道是你有懷疑或軟弱的時候﹚，阿久津身為老師絕對的嚴厲，不向做錯事的學生低頭，愛不等於溺愛，在SP1裡才充分闡釋阿久津老師把自身成為牆的必要性，以及讓學生跨過的意義！

無能教師到強勢媽媽
自己兒子的死和發病，學到：不要想把自己的想法加諸在別人身上。
兩任學生陷害自己的經驗：把自己當牆，在他們發生問題前，團結班上對抗老師，在其中教會他們更重要品德課題

全劇看完之後，心情真的超差，為什麼老師這個職業會這麼神聖，為什麼這個場域的工作會變得如此艱難，端看你遇到什麼學生？做了什麼處理？而且整個教育現場很清楚的說明了，學校、家長和學生都是和老師呈現若有似無的對立狀態，很多問題因為階級和立場、想法不同，就算把持「為了學生好」的共同目標，做法卻是互相傷害。
到底什麼是好的，看過阿久津老師的境遇，沒有一個老師會想做到這個地步的，真心換絕情，還是真正的嚴厲和冷漠，沒有陷下心防的一天。其中還是自身經歷喪子離婚被學生背叛的大悲，才形的上課模式。
說到底，這還是個極端理想的教育實驗。

1-1世界上只有6％的人可以享受特權，其他的愚蠢的人就只能成天抱怨
1-2沒有多餘的食物可以浪費，座位和食物等有限資源，都只有成績好的人可以享受特權
1-3反抗我的人就去當班代，當打雜工，不管成績好壞
1-4小學生的害怕，不能上廁所，友誼的破壞，女王的權威
1-5會偷偷躲起來唱歌的老師，不能

2-1與其讓那些造是非的人存在世上，不如讓他們消失，這也是學校存在的目的不是嗎？12歲的孩子還不夠成熟，不能夠溺愛
2-2一般的公司有30％的人在努力做事，50％的人在偷懶，20％的人在扯後腿
2-3媽媽團的逆襲，家長的態度只有兩個，一個是讓成績好，一個是省麻煩，確定老師是為自己的孩子著想→校長主任再次敢怒不敢言
2-4神田搶回進藤代表委員的雜務，在老師開始攻擊每個學生的弱點時，拍照、錄音，身世調查，神田同時也對真鍋告白了，被欺負的人總是同病相憐
2-5馬場同學在末場出現
2-6真矢老師會跆拳道也會舞蹈

3-1運動會要表演跳舞，真矢用每家的家庭拜訪，威脅學生，打敗神田同學的反抗運動，只有進藤一個女生和真鍋跟進，於是…馬場被神田訓練起來的舞蹈，反倒可以參加運動會
3-2班級裡的小團體，派出監視員—馬場同學，無一優點，但會畫漫畫
3-3人生是由一分一秒的時間累積而成的，不尊重時間，就是不尊重人生

4-1小組，連帶責任，偷錢包，光明的進藤同學
4-2不能讓罪犯把自首和自由及無法無天搞混，要讓學生認真學習，服從長上，並且知道犯錯受處罰的感覺
4-3要讓學生知道被偷東西的感覺是理想主義，縱容罪犯
4-4課間寫名字，懷疑對方，打吵架的容忍

5-1重點是學生面對霸凌的態度，當覺得自己不能再被欺負時，這類情形才會停止
5-2老師的關愛會讓學生被霸凌的現象更嚴重
5-3在父母吵架，被學學畫桌椅想逃避頭，千篇一律請神田改聽自己的話，就不會再被欺負→不然就依靠自已的力量站起來
5-4先給真鍋由介畢業證書，又用朋友的力量帶他回學校

6-1孩子的成長來自同齡的孩子，暑假來校的理由…
6-2被家長抗議罵孩子的事，如果還是一個老師，就自己考慮吧
6-3暑假—課業，體能，廚藝，分組積點比賽，連坐處罰，積滿點可拿畢業證書
6-4什麼都不懂的人，只想做朋友，只會給人帶來困擾vs進藤同學不交朋友的原因，拍被媽媽傷害
6-5強者神田的誕生，寫信給每個人，被嘲笑還被砸出窗戶外

7-1各個擊破，找監視者—繪裏花﹙以小偷為名威脅﹚，人都是軟弱的動物，一不小心又會背叛你的vs朋友的定義
7-2老師的再教育中心
7-3故意在全班面前揭露監視者繪裏花，超…陰險，繪裏花點打火機加汽油，制伏中露出老師身上的傷痕
7-4想辭職的天童老師，結婚
7-5 違反人權做間諜vs.12歲的人也可以做一些選擇的，成天犯錯了就只會怪別人，成為停止思考的人類
7-6遇上痛苦的事只想閉上眼睛，什麼時候都只想做孩子，自己的人生自己負責
7-7去了再教育中心兩年

8-1進藤：不要用成績決定一切，教室大家都要用，老師是人也會有錯，所以對著幹就受罰是不對的，上公立學校的聯合罷課﹙腦袋笨的人才會意見多﹚
8-2向校長抗議，罷課，以老師去過再教育中心批評，跟蹤老師和老師反跟蹤→剩下的都很認真，對錯誤行為學生絕不妥協，分裂成績好和不好的學生，讓他們成為小團體，無聊的模仿大人，罷課只是自我滿足，嚷嚷要勝利就結束的革命…用腦袋考慮重要的事吧
8-3天童老師的教育抉擇，結婚還是留下來挑戰
8-4和美的家庭問題，媽媽回娘家→問題根源是爸爸太冷淡
8-5真鍋由介打了好學生西川，問題學生轉校…學生自己的道歉和好；開始畢業製作，馬場的創意→不再逃避上課，全部一條心，完成漂亮的畢業製作→→家長的三面會談，好好想想自己的未來

9-1真矢交出自己所有記錄大家的小祕密與成績，一個一個與家長會談
9-2和美嚮往幸福的婚姻，但看到媽媽就厭惡vs自己是未成年人，平時無法自己繳費，要受父母保護→→不想接受父母的看法，想做自己的喜歡的事情，只能走出家門自己獨立生活，或是說服父母；沒有資格對母親說出那樣的話，摸電腦恐嚇﹙阿久津老師是自己走出教師家門，再進入教育界、婚姻﹚
9-3母女戰爭讓爸爸有加入家庭的機會
9-4真矢：讓孩子做自己喜歡的事的父母是不存在，從來都只有讓自己孩子無論何時都聽自己的，所以才買玩具和依服討好孩子，但不知這就是溺愛vs只想撒嬌的孩子vs20.30歲都離不開父母，也不工作的人
9-5天童老師的爸爸介入教育，叫她辭職﹙這人是校長，聘過阿久津老師，鼓勵她繼續做教師的人，在遇過宮內英二那樣的學生後，sp2﹚，和美說和老師做朋友也不錯
9-6進藤媽媽來找和美媽媽，聽到談話的和美，想辦法在公開課時讓孩子說出自己→中間還發生學生潛入辦公室想刪掉電腦資料，但阿久津老師有備份，請學生自己坦誠
9-7和美率先發表，總是和姊姊比較，變得軟弱和沒自信，怕不被喜歡，但和同學團結可以消除不安，不想被強迫了才上私立，不曉得為什麼→自己的人生自己負責→每個人的回饋，互相求情、讚美對方的貼心，承認自己的錯誤→進藤突破自己的盲點，向媽媽道歉把錯都怪到她身上vs真介爺爺說出現在社會都把錯怪到別人身上的對比→都是老師的功勞，全班恍然大悟→教育委員會出現，在網頁投書效應，真矢老師不舒服

10-1和美懷疑一切都在真矢老師的算計中；進藤拿出值日生輪值表﹛快畢業了才有這個東西﹜→不用考試決定，就不用學習？為了什麼學習？？天真的想法，工作然後退休，中間如果遇到討厭的同事、被辭退怎麼辦？自殺？好的公司，骯髒的內幕，倒閉？做自己的想做的事就是幸福？賣不出的漫畫，職業選手受傷…真介：一直想這些事就什麼也做不了了vs就只有這種程度…以下毀壞

11-1病倒的阿久津老師，房間是資料庫，一直在為學生的問題和自己的態度是否太嚴厲而擔心著，和美決定考私立，媽媽出去工作，姊姊終於回去上課，爸媽初戀的祕密，
11-2無論遇到什麼事都要先保護孩子→不知道什麼是好老師的標準？？
11-3教育委員會介入，找不到老師的學生想出蠢主意，去援交引老師出現。老師重傷還去上課，暴力教師的傳聞。苛求孩子，社會黑暗面及體罰，校長的請求。
11-4孩子道歉讓老師留下傷痕，誰想主意，沒有及時阻止，盲目的配合，→找出錯誤細節的能力←找理由也沒用，全班站著上課，去掃廁所，全班寫反省書
11-5好好清醒一下吧，人生有不安是理所當然的，重點是不要失去這個自信講些不著邊際的話或傷害他人；例如；不要猜測死後會怎樣，誰也沒有去過，不要假裝自己知道。多看看周遭，全是美好的事物在出現，蝴蝶星星，與出色的人相遇，睜開眼用心的看，用耳朵用心的聽，用全身心去感受世界，這就是生存；現在還沒有目標的話，就去學習；12歲能做的只有用功學習，然後，進中學…只有現在能做的事很多很多，不要忽略眼前，一昧考慮未來的事，如果總是那樣，到時也不會有所作為的
11-6在學力和貧富差距如此大的公立學校，才更有幹頭
11-7並木老師：為什麼要辭退這麼優良的教師呢？阿久津老師把自己當成一堵牆，然後跨越自己，沒有碰過壁的孩子才會軟弱，現在的老師卻不敢當牆，很快會被學生忘記，我們才應該辭職，不是我們這麼年長的人才應該保護有理想有作為的阿久津老師；大人的行為太醜陋才會讓孩子走上歪路
11-8因為教育會創造奇蹟←不放棄當老師的理由
11-9天童老師，是不是好老師讓孩子20.30年後再來考慮吧→你也變得有些像教師了
11-10六年三班更認真上課，爸爸的面試告白；真介媽媽被真矢找來畢業典禮。在頒證書時，阿久津老師：念名字，刪資料；學生跑回教室，秀出加了老師身影的畢業製作，人加友；馬場謝謝老師讓她交了許多朋友，大家學到的寶貴東西；友誼與人生覺悟，自信，經歷更恐懼的事的方法→開朗又溫柔才是真正的老師→唱起歌→不要感傷了，趕快去上中學
11-11先生，AROHA：I love you

SP1
能想像嗎？像你這樣的人會傷害家人的→阿久津老師自身經驗談
你給我清醒一點，不是為了大家，只是想把自己的想法加在大家身上吧，
不要再自以為自己是對的，不要再強迫大家接受自己的想法和你，再這樣下去，周圍的人都會離開，如果真是為對方著想，不用找藉口對方也會感受到愛，希望你要相信→老師也是用這樣的心情教我們的吧。
SP2
如果兩個選擇都不想要選，就走一條大家可以接受的第三條路，但不一定存在！
即使找到了也可能遇更辛酸的未來，但如果是朝著自己認為正確的道路，會產生就算周遭不了解也沒關係的覺悟，這樣人就會變得堅強！尋找第三條路，人類有這樣的頭腦，說謊的話就不用當人了
鼓勵被霸凌者站出來，跟霸凌者對著幹
特權vs大家都有幸福的可能→人不能死是因為所有的希望和記憶會消失，不能殺人是因為沒有人有權可以搶奪他人的的未來→不要一輩子都依靠父母，心臟病和死掉哥哥的自卑情結→把英二帶回班上，用自己的力量去道歉和上課

最終上課模式：找最堅強的孩子當目標！！